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Red Universitaria de Comunicación

>Rector Ruiz: “No somos la luz que ilumina el proceso, somos una de las tantas Antorchas…”

>UNRC | Asunción de nuevas autoridades universitarias

“El conocimiento debe ser un acto maravilloso de relación fraterna con el mundo material y humano, de autoconstrucción del sujeto y del sujeto colectivo. Esta maravilla aparece obturada por un orden social que lejos de potenciar lo creador reduce el sujeto a una cosa, a un objeto deshumanizado. Es por eso que, además de interpretar el mundo, de lo que se trata es de transformarlo, de tal modo que podamos restaurar el vínculo humano construyendo una sociedad de iguales. No queremos una visión omnipotente de la Universidad, la tarea de humanización es una tarea de los pueblos de la cual nosotros no somos la luz que ilumina el proceso. Somos, una de las tantas antorchas que reunidas a otras pueden alumbrar y anunciar un mundo nuevo”.

Así cerró su discurso en la ceremonia de asunción el nuevo Rector de la Universidad Nacional de Río IV, Marcelo Ruiz, quien junto a Javier Salminis se harán cargo de la conducción de esa casa de estudios por los próximos cuatro años.

Las flamantes autoridades fueron ovacionadas por una multitud que desbordó el aula mayor del campus universitario tras imponerse en las últimas elecciones rectorales a los salientes Oscar Spada y Aníbal Bessone.

El doctor en matemática Marcelo Ruiz, tras saludar a las autoridades presentes, a las organizaciones sociales -de las que dijo sentirse parte- y a su familiares y amigos que, puntualizó, lo sostienen en la vida, planteó su discurso considerando el acto de asunción como “un momento pedagógico, de invitación a la palabra, al concepto, desde una gestualidad fraterna que toda institución educativa, académica y pública debe tener”. Y remarcó: “miren, qué maravilla, aquí en esta sala hay palabra, teoría, cuerpos, música, color, abrazo. Todo eso está presente aquí, en una relación fraterna, eso es lo público”. Al tiempo que invitó a imaginar “desde nuestra responsabilidad como sujetos de la Universidad pública, tránsitos, caminos colectivos hacia el horizonte de una sociedad plenamente democrática”.

Por otra parte, entre otros conceptos referidos a la necesidad de construir una educación emancipadora, citó a Paulo Freire para remarcar que “la educación es de naturaleza política, porque siempre nos estamos posicionando frente a la realidad…”, y habló de “una sociedad de iguales y de procesos educativos en esa dirección”, lo cual dijo: “nos propone pensar en términos dialécticos –nunca en forma lineal-, nos invita a debatir la relación universidad-mundo, la cual es una relación no explícitamente clara, ya que supone diálogos que nos reenvían a dimensiones epistemológicas, institucionales, sociopolíticas, culturales, pedagógicas, pero sobre todo nos sugiere poner en el centro la auto-construcción de los sujetos, en tanto sujetos sociales, emancipados y emancipadores”.

A partir de aquí, el desafío a adoptar tras la asunción de estas autoridades será doble, es decir, tanto de parte de ellas como de quienes vemos en este proceso una oportunidad para transformar la actual Universidad Nacional, fuertemente ganada por los preceptos de la globalización neoliberal sostenidos desde los países centrales y, también, por los intereses del capital monopólico.

Seguramente no será una tarea sencilla, máxime cuando queda claro que Río IV es apenas una oportunidad de soñar con los ojos despiertos, pero también una oportunidad de tornar en pesadilla los planes educativos del gran capital local e imperial.

Semejante tarea no podrá ser asumida por las nuevas autoridades ni pretendida de ellas en soledad, sino a través del concurso del conjunto de los sectores populares, en especial de los trabajadores y el movimiento estudiantil. Ese deberá ser nuestro compromiso para con la importante tarea transformadora que hoy empieza.

Palabras de Vice Rector

http://www.ivoox.com/discurso-del-vice-rector-electo_md_652018_1.mp3″ Ir a descargar

Palabras del Rector Ruiz

http://www.ivoox.com/discurso-rector-electo-unrc_md_651955_1.mp3″ Ir a descargar

Frases del rector Ruíz en su discurso de asunción

En su discurso de asunción, el nuevo rector de la Universidad Nacional de Río Cuarto no sólo cuestionó las políticas neoliberales de los 90 sino también la actual mercantilización de la educación, la visión clasista sobre las casas de altos estudios y la inequidad social imperante.

Algunas de las frases más destacadas fueron:

▪ “La Universidad no es un ámbito de formación de capataces, es un lugar de creación cultural, de formación ciudadana”.

▪ “La educación superior debe tener como objetivo ser masiva: hay que luchar contra el prejuicio elitista de que la educación superior es sólo para los cuadros dirigenciales de la sociedad…”

▪ “Nuestra producción debe asentarse en una política de la verdad, es decir, pensar desde la perspectiva del género humano y no desde lo intereses mezquinos del mercado o de los grupos”.

▪ “La educación en particular deja de ser un derecho para convertirse en un bien de mercado, en un objeto de transacción”.

▪ “Además de interpretar el mundo, de lo que se trata es de transformarlo, de tal modo que podamos restaurar el vínculo humano, construyendo una sociedad de iguales”.

▪ “Tiene que darse una política por la verdad que haga visible la matriz actual que hace que esta sociedad de iguales hoy no sea una realidad”.

▪ “El capitalismo significó el desastre consistente en la exclusión, la explotación de sus trabajadores y el saqueo de los recursos naturales”.

▪ “La creciente exclusión ya es una realidad en el mundo; el nuevo orden mundial se asemeja a un apartheid universal”.

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13 mayo, 2011 Posted by | AGD Río Cuarto, Uncategorized | Deja un comentario

>Relaciones peligrosas

>UNRC | Fundación Universidad: sin informe económico-administrativo.

En febrero, el Consejo Superior de la Universidad Nacional de Río Cuarto resolvió por unanimidad solicitar un informe administrativo y económico a la Fundación Universidad, respecto a los ingresos por protocolos de trabajo a terceros celebrados con la UNRC. También decidió pedir a la Tesorería de la Universidad un detalle de lo ingresado por cada uno de esos protocolos. La decisión se tomó luego de que uno de los consejeros, Antonio Julián, solicitara que la UNRC no se desvincule de la Fundación hasta contar con datos sobre la totalidad de los fondos que ésta retuvo, y que tampoco se disuelva la Fundación hasta que no asuman las nuevas autoridades de la esa universidad, ya que las elecciones serán el próximo 12,13 y 14 de abril.

Cabe recordar que, hace tres años el mismo Consejo Superior denunció irregularidades cometidas por Fundación Universidad por casi cuatro millones de pesos en protocolos gestados por la misma para investigaciones destinadas a la CONAE. Dicha denuncia derivó en tres sumarios administrativos de los que no se tuvo nunca más información.

Los numerosos informes develaron que la Fundación Universidad de la UNRC tiene problemas administrativos y económicos y que ha existido un manejo poco claro. Ahora, la cuestión pasa porque la Universidad Nacional de Río Cuarto no se retire de la Fundación sin tener en claro este tema.

Fundación Universidad: la historia
La historia de la Fundación Universidad no es nueva; por el contrario, lleva más de 15 años funcionando en la ciudad de Río Cuarto.

La institución, de la cual la Universidad Nacional de Río Cuarto es parte activa, se creó con el objetivo de canalizar fondos para promover actividades culturales y de extensión comunitaria. El consejero docente de Ciencias Exactas, Guillermo Ashworth, explica que “en la génesis de la Fundación de la Universidad se consideró de vital importancia aquellas actividades de vinculación directa con la sociedad. Por ejemplo, a través de la creación de una importante editorial que actualmente desempeña un intenso trabajo”.

La UNRC participa a través de una comisión revisora de cuentas y es parte del Consejo que dirige a la Fundación. Los Convenios marcos y Protocolos de trabajo que celebre la universidad con terceros, sea esta la Fundación u otras, está reglamentado por la Resolución 117/2004 (ver recuadro 1), donde quedan claramente establecidos entre otros temas, el destino de los fondos que ingresen a la universidad por esos protocolos de trabajo entre la Universidad y la Fundación u otras entidades.

Luego de la explosión de la Planta Piloto en el año 2007, se produce la renuncia del decano y el vicedecano (Diego Moitre y Carlos Bortis, respectivamente) de la Facultad de Ingeniería. De este modo, también queda acéfala la presidencia de Fundación Universidad ya que el cargo era desempeñado, hasta ese momento, por Bortis.

El decano entrante, Jorge Barral, revisa todos los movimientos y convenios de trabajo vigentes y detecta irregularidades en aquellos que relacionaban a Fundación Universidad con la Comisión Nacional de Actividades Espaciales (CONAE).

Un camino plagado de irregularidades

“Los protocolos de trabajo en relación a CONAE eran por un monto de dinero muy importante y estaban todos aprobados sin haber pasado por el Consejo Directivo de la Facultad de Ingeniería. Sí estaban firmados por Diego Moitre, decano en ese momento”, afirma el actual Consejero Superior Guillermo Ashworth.

Además de las irregularidades económicas, que llegarían casi a un millón de dólares, también se plantean irregularidades administrativas de gravedad, como es el caso de la existencia de personas que aparecen en el listado de personal, especialidad y sueldos mensuales, como pertenecientes a la Facultad de Ingeniería, y que no figuran como docentes o personal de la universidad; también de protocolos que sólo los entonces decano y vicedecano decidieron que no debían ajustarse a lo establecido en la Res. 117 sin que fueran analizados en el Consejo Directivo, el departamento de Asuntos Jurídicos o la Secretaría de Extensión y Desarrollo de la Universidad.

Entre otros datos, los consejeros señalan que en los protocolos se advierte una contradicción entre el destino de los fondos retenidos por la Fundación y una resolución del Consejo Superior sobre lo que debe ingresar a tesorería. Al respecto, Ashworth afirma: “lo principal que se advirtió es que no había coincidencia entre los protocolos que figuraban en la Fundación con los que figuraban en la Facultad de Ingeniería, por la misma actividad, no coincidían en tiempos ni en montos. En la Facultad de Ingeniería algunos protocolos figuraban por menos de un año, con lo que se evitaba que los mismos pasaran por el Consejo Superior, mientras que en la Fundación el mismo protocolo figuraba por más de un año”.

Situación Actual: “El cese del convenio entre Fundación y la Universidad es un hecho” 

El año pasado el informe jurídico que elaboró la abogada María Esther Bustos de Mainardi comunica que las actividades en cuestión no violan la Resolución 117/04, por lo que según su consideración, el tema no debía pasar por el Consejo Superior.

A comienzos del 2011 el Consejo Superior resolvió solicitar un informe administrativo y económico a Fundación Universidad, respecto a los ingresos por protocolos de trabajo a terceros. Ashworth señala que “aún lo estamos esperando”.

La causa, que también está en la Justicia Federal, lleva 3 años sin encontrar resolución. En tanto, las actuales autoridades de la Universidad Nacional de Río no logran ganar distancia de un manejo poco transparente pero tampoco deciden actuar políticamente para responder las denuncias realizadas.

“Fundación Universidad dejará de existir porque la Universidad rompe el vínculo, y sin ello, Fundación pierde su razón de ser” afirma Ashworth. El consejero de Ciencias Exactas sentencia: “mínimamente cuando uno va a disolver una relación, pide que se rindan cuentas de los manejos administrativos y económicos”.

Recuadro 1: UNRC | Resolución 117 – Año 2004

“El 100% de los fondos debe ingresar a la Tesorería de la Universidad Nacional de Río Cuarto, el 80% será acreditado a la cuenta de cada Facultad o Secretaría, el 20% restante se distribuirá de la siguiente manera:
10% al Sistema de Becas Estudiantiles
5% Gastos Generales (electricidad, gas, telefonía, Internet, ETC.)
5% Programas Sociales (PEAM)”.

UNRC | Resolución 117 – Año 2004 (PDF

Recuadro 2: Protocolos gestados por la Fundación para investigaciones destinadas a la CONAE, en los que se observan irregularidades
Cabe destacar que e alcanzaron a ejecutar no más de un 20% de los proyectos por parte de CONAE.
Fuente: Universidad Nacional de Río Cuarto- http://www.unrc.edu.ar/unrc/n_comp.cdc?nota=22273

Protocolo seis. “Desarrollo del sistema de dinámica orbital de CONAE (CODS)”.
310.545 pesos. Adelanto, al momento de la firma: 51.782 pesos (16,7%).

Protocolo siete. “Desarrollo de un sistema de ingestión”.
184.731 pesos. Adelanto, al momento de la firma: 39.301 pesos (21%)

Protocolo ocho. “Desarrollo del sistema Centro de operaciones de la misión SAOCOM
1ª” 619.956 pesos. Pago inicial 20%,125.550 pesos.

Protocolo nueve. “Desarrollo del sistema del equipo apoyo terrestre para el SAOCOM 1ª
(SAOCOM GSE TESTBED)”. 154.789 pesos, pago inicial 21,9%, 33.945
pesos.

Protocolo diez. “Desarrollo del sistema XCAS”. 496.508 pesos. Pago inicial 20%.
96.701 pesos.

Protocolo once. “Desarrollo de la configuración final del servicio de estaciones terrenas de
CONAE”.
1.240.434 pesos. Pago inicial 17,2%. 213.528 pesos.

Protocolo doce. “Desarrollo del sistema centro de operaciones de la misión SAC-D”.
199.883 pesos. Pago inicial 25%. 50.833 pesos.

Protocolo trece. “Desarrollo del sistema del equipo apoyo terrestre para el SAC-D (SAC-D GSE
TESTBED)”. 50.123 pesos. Pago inicial 17,7%. 8.853 pesos.

Protocolo catorce. “Desarrollo de unidades de procesamiento de telemetría y comando
(TCPN)”.
620.031 pesos. Pago inicial 25,2%. 156.333 pesos.

Articulos relacionados:

Acta reunión ordinaria del Consejo Superior de la UNRC correspondiente al 29-06-10 

Fundamentación del voto del Consejero Superior Guillermo Ashworth a favor de la moción que solicita sumario administrativo y económico

8 abril, 2011 Posted by | AGD Río Cuarto, Presupuesto | Deja un comentario

>Propuestas “Por una Nueva Universidad”

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UNRC | Del 12 al 14 de Abril – Elecciones de autoridades 2011

MARCELO RUIZ Rector – JAVIER SALMINIS Vicerrector 1

Por una Universidad comprometida con la democratización de la sociedad


Creemos que es importante redefinir los vínculos de la Universidad con la sociedad, partiendo de reconocer situaciones y procesos productores de profunda desigualdad. Para ello es necesario profundizar el compromiso ético, epistemológico y político por un mundo sin injusticias sociales. Democratización de la sociedad significa aportar a la construcción de una sociedad sin exclusión social y sin discriminaciones de ningún tipo.


■ Revisar críticamente la vinculación actual de la Universidad con todos los niveles educativos, para sostener y plantear nuevas instancias de trabajo en conjunto. Esto implica asumir el desafío de coordinar la perspectiva de los docentes universitarios con las preocupaciones y los análisis de otros sujetos involucrados en la formación. Además, se proponen instancias concretas de intercambio, otorgándole un sentido de centralidad en la política académica universitaria, es decir objetivarla institucionalmente. Esta propuesta se apoya en la fuerte convicción de que estas acciones plantean un escenario de “buenas” condiciones para que -en el marco de las prácticas efectivas- se pueda avanzar en una línea real de transformación de nuestro sistema educativo, donde la Universidad es una parte esencial del mismo.

■ Replantear las actuales políticas de evaluación de la carrera docente, para que la “extensión-investigación-docencia” estén en una relación de integralidad y no de antagonismo.

■ Profundizar el debate sobre la revisión de los planes de estudios de todas las carreras, a partir de la reflexión sobre el vínculo universidad-sociedad.

Esto requerirá en la formación inicial una reflexión político-epistemológica de todas las ciencias y de la dialéctica interdisciplinaria para la construcción de planes de estudio “situados”, que permitan definir proyectos de acción sobre problemáticas específicas, vinculadas esencialmente a los problemas “de” y “para” la sociedad.

■ Instalar espacios de formación para la vinculación universitaria ya que la realidad social y la comunidad no se presentan como fenómenos homogéneos ni unívocos, pues la sola exposición a la realidad puede dar lugar a la lectura superficial de la situación de las poblaciones con las que se trabaja, inclusive puede forzar representaciones y prejuicios de todo tipo, desde su estigmatización hasta la idealización.

■ Pensar la vinculación de la Universidad con la sociedad como espacio que articula reflexión y acción; diferenciada de espacios de participación voluntaria y solidaria, con actividades orientadas tanto por criterios de racionalidad técnica como política, para resolver la tensión entre formación científica, técnica, metodológica y formación social e ideológica.




Por nuevos modos y procesos de gestión participativa

La democracia no es una práctica formal sino un proceso en permanente desarrollo que siempre debe ser profundizado. Exige partir del reconocimiento de las carencias y de las demandas de los diferentes sectores. Implica también resignificar una ética pública que esté basada en valores como trabajo, honestidad, igualdad y justicia -a diferencia de pasividad, oportunismo, clientelismo e impunidad- en un marco de previsibilidad, reglas claras y transparencia de los actos públicos y en la construcción participativa de sus normativas.


■ Promover la participación y discusión de todos los sectores en torno a las políticas sustantivas en los distintos espacios colectivos de decisión.

■ Hacer un fuerte esfuerzo para recuperar el sentido de globalidad en las acciones implementadas, articulando todas las actividades, en todas las áreas de conocimiento.

■ Garantizar mecanismos de comunicación y socialización de los actos de gobierno, como ejecución del presupuesto, designaciones de personal, prioridades de obra pública, a través de una página web refuncionalizada, de un Boletín Oficial Digital, y de otros medios de comunicación social.

■ Repensar los sentidos del Plan Estratégico Institucional de manera participativa en el marco de nuestras políticas institucionales.

■ Iniciar y sostener un proceso de revisión y discusión del conjunto de normativas y resoluciones, algunas notoriamente desactualizadas y/o descontextualizadas.

■ Reconstruir y resignificar -con la participación de equipos de trabajo existentes- un área estadística central acorde con las políticas y necesidades institucionales y sociales.

■ Incidir en las instancias de decisión nacional apuntando a interpelar criterios de evaluación y asignación presupuestaria, en vez de recibir pasivamente y trasladar una normativa, un método o un formulario que llega de un Ministerio o dependencia.

■ Rediseñar la política comunicacional con el objetivo de promover:

– La realización cooperativa de programas comunicacionales articulados con sectores sociales e instituciones del medio.

– La redefinición de los objetivos generales y específicos, con los equipos de trabajo, para la realización de producciones gráficas y audiovisuales de carácter educativo, social y cultural que respondan a las demandas y necesidades de toda la sociedad.

– La revalorización institucional del carácter profesional de los comunicadores sociales a través del reconocimiento de su tarea cotidiana.

Por procesos de trabajo basados en la solidaridad y en el carácter colectivo

Partimos de los saberes y de la percepción de los trabajadores en relación al proceso de trabajo. Todos los trabajos en las instituciones educativas son, de alguna forma, colectivos. “Nadie trabaja solo” aunque así parezca o se “represente”. Esta negación del carácter colectivo ha sido y es uno de los obstáculos más importantes para transformar “el trabajo” o los procesos de trabajo.

Algunos sucesos muy dolorosos en nuestra Universidad nos llevan a prestar particular atención a los riesgos laborales, y poner en debate el carácter alienante de los procesos de trabajo y su relación con los procesos de salud y enfermedad, presentes en toda actividad humana.

■ Profundizar la democratización de los ámbitos del trabajo, propiciando la participación efectiva de los trabajadores y sus organizaciones en todo su proceso: la toma de decisiones colectivas, la planificación, la ejecución y la evaluación, atendiendo los niveles, jerarquías y puestos de trabajo en todas las dependencias.

■ Componer un plan detallado y preciso de Seguridad y Salud con la participación de las organizaciones de trabajadores y estudiantes.

■ Extender o generar, según corresponda, instancias de capacitación permanente de los trabajadores de acuerdo a especificidades y expectativas, promoviendo alternativas y posibilidades de crecimiento profesional, laboral y personal para todos. Para el sector no docente se propone la efectiva implementación de un programa de finalización de los estudios de nivel medio y la continuidad y/o inicio de estudios superiores a través de la modalidad de Tecnicaturas. En relación al sector docente, la institución debe garantizar la formación continua para todos.

■ Respetar la libertad de opción sindical de los trabajadores y resguardar la libertad de expresión amplia y diversa.

■ Rechazar cualquier tipo de precarización y flexibilización laboral, identificando los procesos que hoy están invisibilizados. En particular, analizar los casos del personal contratado, que desde hace mucho tiempo forma parte de nuestra casa, y avanzar en la búsqueda conjunta de soluciones.

■ Asegurar sistemas de ingreso a la Universidad que muestren transparencia e igualdad de oportunidades, sosteniendo al régimen de concursos como la forma más adecuada y que posibilita una correcta y justa valoración de la formación, la experiencia, los antecedentes, las capacidades y aspiraciones de los postulantes, en función de los cargos a ocupar y las necesidades de la institución.

■ Analizar y planificar con las distintas dependencias programas centrados en la situación de jubilación y retiro, brindando asesoramiento, planificando la movilidad por bajas y altas, y acompañando al personal que finaliza su servicio en la institución.

■ Crear un área de relaciones laborales que sea capaz de abordar la problemática del trabajo en todas sus dimensiones: salud laboral, resolución de conflictos, formación, y asesoramiento profesional y técnico.

■ Trabajar con los representantes sindicales en la recuperación del valor del salario, en el marco de programas progresivos nacionales.

■ Comprometerse abierta y explícitamente a favor de la dignidad salarial y de la jubilación digna de todos los trabajadores. En particular, nos posicionamos a favor de que los trabajadores no-docentes alcancen el 82% móvil.

■ Avanzar en la efectiva aplicación de la carrera docente, partiendo de una reglamentación homogénea y de verificable cumplimiento en todas las Facultades.

■ Procurar diseñar e implementar una carrera no docente, derivada del análisis y construcción consensuada con los trabajadores del estamento.

■ Iniciar un proceso a mediano plazo de incorporación de personal de apoyo administrativo a los Departamentos de las Facultades que no lo poseen.

Por la reafirmación del carácter de Movimiento Estudiantil

Valoramos el carácter libertario que el movimiento estudiantil ha tenido en la historia de la Universidad Argentina, uno de cuyos hitos fue el manifiesto de la Reforma del 18. El movimiento estudiantil ha puesto en debate no sólo las formas de reproducción autoritaria en la educación sino también los modos de reproducción de la injusticia en las sociedades latinoamericanas. En particular recuperamos la lucha de los estudiantes por ampliar el acceso a la educación superior de los hijos de los sectores populares.

■ Generar programas de acción que analicen las condiciones para promover el ingreso del estudiante trabajador, madres de familia y de los sectores sociales más postergados.

■ Forjar desde la Secretaría Académica, en el corto y mediano plazo, un ámbito de coordinación efectiva para establecer bandas horarias, aún de turnos nocturnos, enmarcados en una ajustada ordenación de las disponibilidades docentes, no-docentes y de aulas.

■ Originar un plan de mediano plazo para ampliar las becas estudiantiles, de grado y posgrado, tanto en cantidad como en monto.

■ Reactivar el programa de Residencias Universitarias, a partir de la gestión de nuevos convenios para incrementar su número, y la mayor inversión para el mantenimiento de las existentes.

■ Trabajar activamente para que la empresa de transporte urbano de pasajeros aumente el número de unidades que llegan al campus, acorde con los horarios de cursado.

■ Profundizar la difusión de la información necesaria sobre el funcionamiento y organización de la Universidad y de la vida universitaria para todos los estudiantes, y en particular para los ingresantes.

■ Promover en todas las Facultades sistemas de becas y pasantías para el estudiante próximo a egresar para fortalecer su proceso de inserción laboral.

■ Incrementar la promoción de las carreras en la región, desde la oferta académica en las escuelas secundarias y diferentes lugares sociales, haciendo eje en las fortalezas de la educación pública.

■ Estimular la actualización permanente de los planes de estudio y de los programas de las asignaturas.

■ Alentar mecanismos que faciliten la participación de los miembros de la comunidad universitaria en prácticas socio-comunitarias, reafirmando el sentido de las mismas.

■ Analizar la factibilidad de apertura de nuevas carreras y la creación de títulos intermedios.

■ Generar espacios curriculares y extracurriculares centrados en la formación con sentido crítico y emancipador, generando proyectos que permitan la incidencia en ámbitos sociales diversos.

■ Promover la constitución de espacios asamblearios autónomos, de las distintas carreras que componen las Facultades de la Universidad.

Por un mayor compromiso de la Universidad con el conjunto del Sistema Educativo Argentino

La Universidad Nacional de Río Cuarto debe incidir activamente en términos de una política hacia el Estado Nacional del cual forma parte, a partir de una fuerte presencia académica e institucional, en todos los escenarios de decisión y discusión de las políticas educativas tanto nacionales, como regionales y locales.

• Defender el derecho a la educación en contraposición a las concepciones que asimilen la educación a una mercancía. • Potenciar activamente los espacios de diálogo social, y no sólo de técnicos o expertos, sobre los problemas educativos y sus caminos de solución, en vinculación con un proyecto de nación autónoma y socialmente justa.

• Reivindicar el papel del Estado Nacional como agente principal y garante del derecho a la educación. En este sentido es el Estado el que debe asegurar el financiamiento educativo.

• Trabajar por la profundización de la democracia del conjunto del Sistema de Educación Superior, avanzando en la generalización de las elecciones directas con participación de todos los claustros en todas las instituciones de dicho sistema.

• Reivindicar el papel protagónico que la producción en ciencia y tecnología tiene en el desarrollo de un país independiente y democrático.

• Impulsar un amplio debate para alcanzar una nueva Ley de Educación Superior en la Argentina, meta en la que coinciden amplios sectores de las Universidades Nacionales, Institutos de Educación Superior, organizaciones sociales, educativas y políticas. Ley que debería plasmar en otro cuerpo jurídico una concepción de la educación con carácter popular, democrático y emancipador, opuesta a la ideología que impuso la ley vigente.

La vida en la UNRC: por un nuevo tipo de espacio público

La forma de construcción política y de acumulación de poder que se ha venido desplegando en nuestra Universidad en los últimos años estuvo centrada, entre otras estrategias, en fraccionar a la comunidad universitaria alentando enfrentamientos entre claustros e inclusive dentro de ellos, produciendo un evidente y marcado malestar.

■ Articular el trabajo y la comunicación entre los claustros alrededor del objetivo común del mutuo reconocimiento.

■ Promover la participación de todos los integrantes de la UNRC para debatir y establecer acciones relacionadas con la asignación de aulas, otros espacios físicos, y proyectos de construcciones futuras, entre otros aspectos.

■ Procurar asegurar, en el mediano plazo, las oportunidades de acceso al jardín maternal de los hijos de todos los integrantes de la UNRC, estableciendo como condiciones prioritarias el aumento del personal docente y la ampliación de espacios.

■ Promover la introducción sistemática de prácticas de preservación del ambiente en el ámbito de la UNRC: generación y tratamiento de residuos, reciclado, reutilización, uso racional de la energía, utilización de energías renovables, arquitectura bioclimática, etc. Enseñando el compromiso ético ambiental como experiencia vivida en el espacio universitario y no sólo desde un discurso disociado del cotidiano.

■ Garantizar el mejoramiento de la circulación dentro del campus a fin de incluir a todas las personas en el espacio compartido, en particular a quienes tengan dificultades visuales, motrices y auditivas.

■ Mejorar las prestaciones del servicio de Internet para toda la comunidad universitaria.

■ Generar instancias de revalorización del espacio público con un fuerte sentido estético, para que toda la comunidad pueda expresarse desde el arte, la cultura y la política.

■ Repensar el funcionamiento del comedor universitario, de tal modo que resulte un espacio más confortable para toda la comunidad.

■ Analizar la disponibilidad y organización del personal y las necesidades de equipamiento del Centro de Salud, a efectos de ampliar la atención y el servicio que brinda.

■ Asegurar el necesario mantenimiento e higiene de los baños resguardando así la salud y el bienestar de la población del campus.

■ Analizar colectivamente las alternativas para concretar la infraestructura necesaria para la protección de los vehículos de quienes trabajan o estudian en el campus.

■ Debatir colectivamente posibles acciones a realizar con relación al cuidado de los animales que circulan y viven en el campus, a fin de preservar tanto la salud y la seguridad de las personas como el derecho de los animales.

(*) La elaboración de este documento responde a una metodología participativa de construcción política, coherente con las reflexiones y análisis que atraviesan este escrito. Las propuestas son así el producto de un trabajo sostenido en comisiones y plenarios de un grupo de estudiantes, trabajadores y graduados de nuestra Universidad.

8 abril, 2011 Posted by | AGD Río Cuarto, eleccion rectorado | Deja un comentario

>Por una relación con el conocimiento que recupere la autonomía

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UNRC | Elección 2011 – Propuestas para “Una Nueva Universidad”             
A través de este texto pretendemos interpelar e interpelarnos a partir de un conjunto de propuestas pensadas y debatidas en el marco general del documento “Por una Nueva Universidad”, hecho público días pasados.
Reflexiones, análisis, propuestas que parten de valorar nuestra historia y nuestro presente, condensados en ideas, prácticas, conocimientos, saberes, sentires y proyectos de trabajadores, estudiantes y graduados de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Universidad que necesita ser comprendida desde una epistemología de la complejidad, desde una ecología de saberes que asuma las permanentes tensiones existentes entre mundo y universidad, pensamiento y acción, saber y conocimiento, lo individual y lo colectivo.
Universidad que puede ser pensada desde las funciones y misiones, donde los términos investigación – docencia – extensión aparecen como una de las claves para entender su lógica; y también, desde el posicionamiento sobre algunas relaciones que necesitan ser revitalizadas, como los vínculos que —como integrantes de una Universidad pública— pretendemos tener con el conocimiento, con los modos y procesos de conducción, con la sociedad, con el trabajo en la Universidad, y con el contexto global de la educación superior.
Estas relaciones o vínculos son, pues, las claves que proponemos para la lectura de esta propuesta que constituye una producción colectiva de trabajadores, estudiantes y graduados. Texto que será completado y enriquecido en sucesivas socializaciones.
Si la fragmentación, producto de la mercantilización educativa impulsada en los ´90, es el sello de las políticas educativas de las últimas décadas, creemos que podemos ampliar la mirada sobre la Universidad con una perspectiva que trame las políticas institucionales con las dimensiones de lo educativo como proceso emancipatorio; la producción de saberes y de conocimiento científico como construcción social y en tensión con la realidad; los procesos de participación, los movimientos sociales, la escuela pública y las instituciones del tejido público.
Por una relación con el conocimiento que recupere la autonomía y proponga un horizonte de emancipación
Una Nueva Universidad exige repensar los “moldes” clásicos de las lógicas de producción, circulación y apropiación de conocimientos. Creemos necesario fortalecer los debates públicos en relación a la ciencia, la tecnología, el aula, los saberes comunitarios y los sujetos involucrados, desde amplias miradas que permitan que la
Universidad Pública reconquiste un nuevo tipo de legitimidad social.
► Profundizar la autonomía de la Universidad Pública para poder incidir -promoviendo modos participativos -en las políticas de evaluación, la formación de profesionales, la agenda de investigación, la formación de posgrado y la vinculación con los distintos sectores sociales, en particular los más vulnerados socialmente.
► Fortalecer la red interuniversitaria, potenciando la investigación y posgrado de aquellas áreas y universidades con menor desarrollo. No puede haber proyecto nacional educativo si la investigación y el posgrado se concentran en una minoría de ellas.
► Identificar ejes de articulación entre proyectos de investigación, propuestas de formación, y tesis de grado y posgrado a fin de potenciar la comprensión y la solución de los problemas sociales en su complejidad y globalidad.
► Comprometer a la Universidad en la lucha contra la degradación ambiental. La problemática ambiental debe ser parte central de la agenda de políticas de investigación, grado y posgrado, y vinculación institucional y comunitaria. Es necesario promover el establecimiento de alianzas entre la Universidad y los distintos sectores e instituciones de las comunidades -municipios, escuelas, organizaciones de productores, vecinales, organizaciones de trabajadores, movimientos sociales, etc., concibiendo la educación ambiental a partir del diálogo entre saberes específicos y saberes comunitarios.
► Crear un centro interdisciplinario de estudios de género en atención a la diversidad, la no discriminación y la no violencia, asegurando -sobre la base del conocimiento y en el marco de políticas nacionales- el respeto de los derechos de todas las personas.
Corriente “Por una Nueva Universidad”
MARCELO RUIZ, candidato a Rector – JAVIER SALMINIS, candidato a Vicerrector

2 abril, 2011 Posted by | AGD Río Cuarto, eleccion rectorado | Deja un comentario

>“Seguimos dando pelea”

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UNR | Elecciones de Consejeros Docentes
          

Ayer concluyó el escrutinio de consejeros docentes en la UNR. Se  eligieron 10 por unidad académica  y 1 consejero docente superior por facultad. En la Facultad de Humanidades y Artes el intenso trabajo que viene realizando “A Contrapelo” en las Escuelas de Historia, Antropología y Ciencias de la Educación dio sus frutos: 3 candidatas  elegidas como consejeras docentes. Por su parte, en Ingeniería, la lista “Facultad” también logró tres integrantes que trabajarán para alcanzar sus objetivos tanto a nivel docencia como en investigación.

En Artes, “A Contrapelo” estuvo encabezada por Gabriela Águila (candidata a Decana) y Gloria Rodríguez (Vice-Decana) y Cristina Viana (consejera).  La línea de trabajo de la corriente así como sus propuestas caminan hacia la búsqueda de una Universidad pública  y transparente. En sintonía con esta línea en Ingeniería se presentó  la corriente “Facultad” encabezada por el Dr. Oscar de Sanctus (candidato a Decano) y la Dra. Ana Druker (candidata a Vice Decana y consejera).
Cristina Viana, de Historia, recalcó la necesidad de trabajar para evitar la privatización encubierta de la Universidad. También destacó la necesidad de asegurar la realización de concursos docentes como una forma de garantizar la transparencia, en un contexto en el que  existen muchos cargos no concursados. Inclusive la elegida consejera reveló que “se han creado hasta Carreras sin un solo concurso docente”.
“A Contrapelo” buscará además renovar su trabajo sostenido con la incorporación de  jóvenes docentes que están iniciando la carrera de docencia universitaria y que pueden realizar aportes valiosos en un camino de construcción y propuestas.
La corriente cuyo nombre la define, espera ahora las elecciones estudiantiles de los próximos días, entre el 5 y el 7 de abril, para continuar con el fundado espacio de trabajo en común en la lucha por prácticas y espacios más democráticos en la Universidad Pública.
Desde la Facultad de Ingeniería el eje de la corriente “Facultad” viene siendo democratizar los mecanismos de elección en la Universidad, luchar  por condiciones de estabilidad en el trabajo docente, alcanzar la jerarquización de la investigación, y lograr que la Ciencia y Tecnología trabajen en pos de la inclusión social.
En este camino de construcción sostenida y sólida, que rompe con  los espacios hegemónicos de poder, tanto “Facultad” como “A Contrapelo” siguen “dando pelea”.

2 abril, 2011 Posted by | AGD Río Cuarto, eleccion rectorado | Deja un comentario

>Zito Lema, Gambina y Marcelo Ruiz disertarán sobre la Universidad Pública

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UNRC | Jornada de discusión y debate en torno a lo nacional, lo popular y lo emancipatorio

La situación actual de la Universidad Pública será el eje de la Jornada que se desarrollará en la Universidad Nacional de Río Cuarto el miércoles 6 a partir de las 16hs. y que tendrá como protagonista a Vicente Zito Lema, Julio Gambina y Marcelo Ruiz. La misma busca de promover la discusión acerca de las prácticas y discursos alternativos como formas de resistencia al modelo neoliberal y al discurso hegemónico.

Miradas teóricas que se cruzan para trazar nuevos caminos en las instituciones universitarias con el aporte de destacados panelistas que desde la política y el arte reflexionarán sobre la relación Universidad – Sociedad.
Julio Gambina se abocará a discutir el contexto sociopolítico de nuestras sociedades,  especialmente  el de América del Sur, donde se formula un discurso anti- neoliberal sin sustanciar cambios profundos en la estructura económico social capitalista, y aportará elementos para pensar lo posible en este contexto.
En tanto, Vicente Zito Lema propondrá en su disertación  debatir acerca de los desafíos que tiene por delante la Universidad  Pública en nuestro país.  Pondrá en debate la distinción entre lo público y lo estatal y, lo privado.  
Al mismo tiempo, el candidato a rector por “Una Nueva Universidad”, Marcelo Ruiz, expondrá su mirada acerca de la actual situación de nuestra Universidad y trazará “los caminos de esperanza” a recorrer desde diferentes entradas. Su propuesta de debate girará entorno a la participación de la Universidad en los debates sociales más importantes de los últimos años, que precisamente tienen que ver con la construcción de un proyecto nacional popular.
Pensar y debatir desde el ejercicio de ciudadanía en la Universidad como espacio de compromiso con un mundo emancipador. La invitación está hecha.
UNRC | Jornada: “La Universidad Pública: Tensiones y Debates en torno a lo nacional, lo popular y lo emancipatorio”.
Disertan: Julio Gambina, Vicente Zito Lema, Marcelo Ruiz y Mariel Zamanillo.
Día y Hora: Miércoles 6 de abril, de 16 a 19 hs.
Panelistas
Julio Gambina es Doctor en Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA. Es Profesor de Economía Política en la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Rosario, Profesor de posgrado en diversas universidades públicas de Argentina y el exterior; Presidente de la Fundación de Investigaciones Sociales y Políticas, FISYP, e Integrante del Comité Directivo del consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, CLACSO. También participa como miembro del Consejo Académico de ATTAC-Argentina y dirige el Centro de Estudios Formación de la Federación Judicial Argentina. Participa como columnista sobre Economía y Cooperativismo en medios periodísticos de Capital Federal y del interior del país.
Vicente Zito Lema,  prestigioso referente del trabajo en salud mental de nuestro país, discípulo del creador de la Escuela de Psicología Social Enrique Pichon-Rivière. Es también abogado, co-fundador de la Comisión Argentina por los Derechos Humanos, desarrolla su actividad como  escritor, poeta y  dramaturgo, combinando su quehacer entre el arte y las ciencias sociales. Fue Director y fundador de las revista Cero y colaborador  -junto con Julio Cortázar y Rodolfo Walsh- de Nuevo Hombre y de la revista Crisis junto con Eduardo Galeano y Haroldo Conti, entre otros intelectuales. Su poesía aborda temas de la problemática social incluyendo relatos, crónicas, datos de episodios políticos  Actualmente trabaja como profesor de arte terapia y escritura en el centro La Puerta, continua su trabajo de escritor y poeta. Se encuentra desarrollando su Teoría de antropología teatral poética, que se extiende a la dirección, la actuación y la dramaturgia.
Marcelo Ruiz es Doctor en Matemáticas,  Profesor de la Facultad de Ciencias Exactas en la Universidad Nacional de Río Cuarto, ex Secretario General de la Asociación Gremial Docente (AGD), y actual candidato a rector en las próximas elecciones. Además de su conocida y respetada tarea como docente, participó en organizaciones estudiantiles y movimientos sociales desde muy joven, con una fuerte intervención en los espacios de la Universidad.

2 abril, 2011 Posted by | AGD Río Cuarto, Universidad y Sociedad | Deja un comentario

>Javier Salminis, candidato a Vice- Rector

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23 marzo, 2011 Posted by | AGD Río Cuarto | Deja un comentario

>“Vamos por una nueva universidad”

>UNRC | Entrevista a Marcelo Ruiz, candidato a Rector

“La Universidad se ha retirado y ha estado ausente de las discusiones y los debates sociales más importantes de los últimos años, que precisamente tienen que ver con la construcción de un proyecto nacional popular”, afirma de manera contundente Marcelo Ruiz, ex Secretario General de la Asociación Gremial Docente (AGD), profesor de la facultad de Ciencias Exactas, y actual candidato a rector de la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNCR) en las próximas elecciones.

Ruiz comenta que decidió encabezar la lista “Corriente por la nueva Universidad” dada la necesidad de crear un espacio de pensamiento y acción, a partir de un deterioro del cuadro político local y determinadas políticas de la Universidad argentina. El contrincante de Marcelo Ruiz y su compañero de fórmula Javier Salminis, es el actual rector Oscar Spada, que va por la re reelección buscando perpetuarse en el mando por tercera vez.

Corriente popular y emancipadora
“Para nosotros, la Universidad no tuvo una participación activa y con voz decidida en la discusión de la Ley de Educación Provincial, ya que debería poder pensarse al interior del sistema educativo y debería estar preocupada por la educación del conjunto de la población. Otro ejemplo fue la Ley de medios Audiovisuales”, sentencia Ruiz.

Lo que señala, en definitiva, es que hoy la Universidad no tiene presencia en la discusión de las problemáticas que involucran a los sectores más vulnerables de la población. Y opina que “las universidades deberían tener un compromiso activo para poder pensar una sociedad mejor, y una ciencia, una cultura y un arte que tengan un carácter fuertemente emancipador”.

Marcelo Ruiz, además de su tarea como docente, participó en organizaciones estudiantiles y movimientos sociales desde muy joven, con una fuerte intervención en los espacios de la Universidad. En este sentido, “Corriente por la nueva Universidad” está compuesta por integrantes de los cuatro claustros (docentes, estudiantes, egresados y no docentes).

Si yo fuera rector

De resultar electo rector, Ruiz indica que “lo central será trabajar en convocatorias que pongan en acción a las representaciones de los sectores más vulnerables; poder aportar a la reconstrucción de todo el espacio público (como la educación y la salud) fuertemente dañado en los 90”.

Asimismo, el ex Secretario General de la AGD expresa que existe la necesidad de ensanchar los espacios de inclusión en la educación universitaria hacia aquellos sectores que históricamente han sido excluidos. “Hoy la participación de los hijos de los trabajadores en la vida universitaria es escasa. Deberíamos poder trabajar para cambiar esta historia”.

Ampliar la democracia interna de la UNRC, recuperando los espacios colectivos para debatir las políticas universitarias, es otra de las propuestas del espacio que lidera Ruiz. Éste define que hay que pensar una política que vaya de las bases, que son las unidades académicas, hacia las jerarquías superiores, que son las representaciones institucionales”.

En definitiva, el desafío es volver a instalar debates que en algún momento fueron importantes en la Universidad argentina, por ejemplo qué tipo de ciencia y técnica vamos a definir, qué políticas de salud laboral queremos. “Esto implica un doble compromiso: construir una país mejor, y en plano académico una universidad mejor”.“La Universidad se ha retirado y ha estado ausente de las discusiones y los debates sociales más importantes de los últimos años, que precisamente tienen que ver con la construcción de un proyecto nacional popular”, afirma de manera contundente Marcelo Ruiz, ex Secretario General de la Asociación Gremial Docente (AGD), profesor de la facultad de Ciencias Exactas en la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNCR), y actual candidato a rector en las próximas elecciones.

Cronograma Electoral

Según el cronograma, las elecciones de los claustros de docentes y graduados se realizarán el 13 y 14 de abril. En tanto, los no docentes votarán sólo el 14 de abril. En el caso de ser necesaria una segunda vuelta, las elecciones de autoridades unipersonales (rector, vicerrector, decanos y vicedecanos) se harán los días 18, 19 y 20 de abril. La proclamación de rector y vicerrector, autoridades de las facultades y consejeros electos se hará el 26 de abril; y la asunción de las autoridades de las facultades está prevista para el 27 de abril, mientras que la del rector y vicerrector tendrá lugar el 5 de mayo.

18 marzo, 2011 Posted by | AGD Río Cuarto | Deja un comentario

>Marcelo Ruiz aspira a ser rector de la Universidad Nacional de Río Cuarto

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UNRC | En abril se eligen nuevas autoridades

Marcelo Ruiz, ex Secretario General de la Asociación Gremial Docente (AGD), y profesor de la facultad de Ciencias Exactas en la Universidad Nacional de Río Cuarto, presentó su candidatura para ocupar el cargo de Rector de esta Casa de Altos Estudios. Su compañero de fórmula es el Ingeniero Agrónomo Javier Salminis.

El Dr. Ruiz le disputará el rectorado a Oscar Spada quien confirmó que irá por la re-releección buscando perpetuarse como autoridad de la UNRC a partir de un tercer mandato.

Las elecciones serán el 12, 13 y 14 de abril, oportunidad en la que también se renovarán los cargos de vicerrector, decanos y vicedecanos.

Uno de los aspectos más importantes para el Profesor Ruiz es que “la Universidad institucionalmente debe asumir el carácter limitado en el acceso de las grandes mayorías y, por lo tanto, la necesidad de profundizar la democratización de las oportunidades. Esto implica repensar los dispositivos didácticos desde una pedagogía situada –que parta del contexto socio-cultural-, el aumento de becas orientadas a los sectores más humildes, y fortalecer los lazos con la escuela pública y con las organizaciones sociales para diseñar estrategias comunes frente a la exclusión”.

Cronograma Electoral

En el marco del proceso electoral en marcha, el claustro de estudiantes también elegirá a sus consejeros titulares y suplentes ante los consejos directivos de las facultades y el Consejo Superior de la Universidad, que se renuevan todos los años.

Según el cronograma, las elecciones de los claustros de docentes y graduados se realizarán el 13 y 14 de abril. En tanto, los no docentes votarán sólo el 14 de abril. En el caso de ser necesaria una segunda vuelta, las elecciones de autoridades unipersonales (rector, vicerrector, decanos y vicedecanos) se harán los días 18, 19 y 20 de abril.
 

La proclamación de rector y vicerrector, autoridades de las facultades y consejeros electos se hará el 26 de abril; y la asunción de las autoridades de las facultades está prevista para el 27 de abril, mientras que la del rector y vicerrector tendrá lugar el 5 de mayo.

11 marzo, 2011 Posted by | AGD Río Cuarto | Deja un comentario

>Los decanos continuarán siendo electos cada tres años

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Río Cuarto | Asamblea Universitaria – Reforma del Estatuto

La Asamblea Universitaria de la Universidad de Río Cuarto no logró acuerdo para extender los mandatos de los decanos de las facultades a cuatro años. De esta manera, los decanos seguirán teniendo una duración de tres años en sus mandatos, plazo mínimo estipulado por la Ley de Educación Superior, en tanto el mandato del Rector, según lo prescribe el artículo 21 del Estatuto de la UNRC, durará cuatro años.

Tampoco hubo acuerdo para que los consejeros directivos del claustro estudiantil pasen a durar dos años en sus mandatos y seguirán durando un año como hasta ahora. Por otro lado, se resolvió que las elecciones de autoridades unipersonales, de los consejeros directivos de las facultades y del Consejo Superior de la Universidad continúen siendo en el mes de abril, como la han sido tradicionalmente en la casa de altos estudios.
Nuevo reparto de poder en los consejos directivos
En votación dividida, la Asamblea Universitaria decidió que el sector docente ya no tendrá el actual 58,33 por ciento de representación en los consejos directivos de las facultades, sino sólo el 50 por ciento. El resto de los claustros sumarán un integrante más.
Los cuerpos colegiados quedarán conformados por el decano, 8 docentes, 4 estudiantes, 2 no docentes y 2 graduados. Es decir, los estudiantes conservarán el actual 25 por ciento y los claustros de graduados y no docentes pasarán a tener el 12,5 por ciento cada uno, en lugar del actual 8,33 por ciento.
La disposición, que pasará formar parte del nuevo estatuto de la Universidad, determina: “El Consejo Directivo de las Facultades es quien ejerce el gobierno de la Unidad Académica, integrado por dieciséis (16) consejeros electos y presidido por el decano, todos ellos con derecho a voz y voto. El Consejo Directivo esta integrado por el decano, quien lo preside, y los consejeros en representación de los claustros con la siguiente conformación, ocho (8) consejeros en representación del claustro docente, cuatro (4) consejeros en representación del claustro estudiantes,  dos (2) consejeros en representación del claustro no docente y dos (2) consejeros en representación del claustro graduados. En todos los casos, se utilizará el sistema de representación D’Hont”.
Cabe destacar que en la actualidad, los consejos directivos de las cinco facultades están integrados por siete docentes, un graduado, tres estudiantes, un no docente y el decano.

8 diciembre, 2010 Posted by | AGD Río Cuarto | Deja un comentario